Работаем ежедневно с 9:00 до 18:00. Пятница выходной день
За период: июль
|
|
[номер или издание]
является номером (периодика) Начальная школа 
|
Когда ребёнок плохо читает ... / О. А. Алфёрова in Начальная школа, № 7/ 2011 (июль)
Обучение младших школьников: понятийно- информационный аспект / В. Н. Шарапов in Начальная школа, № 7/ 2011 (июль)
Анализ основных проблем организации проектной деятельности младших школьников / Н. Е. Иванова in Начальная школа, № 7/ 2011 (июль)
Развитие критического самоотношения у младших школьников / Т. В. Архиреева in Начальная школа, № 7/ 2011 (июль)
Развитие младшего школьника как субъекта познавательной деятельности / Е.А. Купирова in Начальная школа, № 7/ 2011 (июль)
Мамины помощники / А.В. Предигер in Начальная школа, № 7/ 2011 (июль)
Урок физической культуры- урок радости и здоровья / Галина Хафизова in Начальная школа, № 7/ 2011 (июль)
Из книжной сокровищницы Древней Руси / Н.В. Тимофеева in Начальная школа, № 7/ 2011 (июль)
В царстве грибов / С. Ефимова in Начальная школа, № 7/ 2011 (июль)
Групповая работа на уроках окружающего мира / О.А. Клименко in Начальная школа, № 7/ 2011 (июль)
Формирование познавательного интереса на уроках русского языка в процессе изучения словообразования / А.С. Мазниченко in Начальная школа, № 7/ 2011 (июль)
Свет вечной мудрости народной / Е.И. Долян in Начальная школа, № 7/ 2011 (июль)
Творческая деятельность на уроках литературного чтения в первом классе. / Т.А. Биржевая in Начальная школа, № 7/ 2011 (июль)
Трудности обучения письму и чтению гиперактивных детей / И.Д. Грицкевич in Начальная школа, № 7/ 2011 (июль)
Взаимодействие учителей и современных родителей: от недоверия к пониманию. / В.М. Поставнёв in Начальная школа, № 7/ 2011 (июль)
Субкультуры в социальном опыте младших школьников / Н. А. Шкуричева in Начальная школа, № 7/ 2011 (июль)
Содержание и методы работы в Вятском главном народном училище / В.Б. Помелов in Начальная школа, № 7/ 2011 (июль)
Copies
| Штрих-код | Шифр (ББК) | Тип документа | Место нахождения | Секция | Статус |
|---|---|---|---|---|---|
| Нет экземпляров | |||||
